|
|
|
谈“差生”的转化策略
|
| |
摘要：班主任工作难点之一就是“差生”的转化，它是决定班主任工作成功与否的关键。面对各类型
的差生，采取怎样的对策才能成功地对他们进行转化呢？结合我多年的工作实践，谈谈自己的体会。
关键词：“差生”的类型，“差生”的心理，典型例子，我的原则及策略。
当教师的都知道，一个学校，一个班级，学生总有好的差的。既要关心“优生”，又要关心“差生”是演好教师角色的重要环节。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说，“差生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，更要特别关注“差生”的成长，要想成为一个好教师，也要从关注“差生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心