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从学生的角度展开教学——如何构建与运作"双向互动式"音乐课堂教学模式案例之一
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在新课程中，以师生互教互学，形成一个真正的"学习共同体"。创设师生交往、共同发展的互动教学关系，构建和谐的、民主的、平等的师生关系。教学过程也将是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
"双向互动式"音乐课堂教学模式要求学生能在课堂上通过群体的力量解决问题，也要求教师能在音乐教学中学会关注学生，倾听学生，发现学生，在师生的双向互动中，及时捕捉学生对教学的反馈信息，激发课堂的活力，动态调整并完善教学进程。课堂教学是师生的双边活动，教学活动有效进行的关键是师生的互相沟通，只有让学生亲身体验和感悟的东西，才能被他们所理解和接受，因此，教师的教与学生的学只有从欣赏上、表演上、表现上、思维上有更多的切合点，学生才能更好地将所学的音乐知识技能内化，这就要求教师在设计教学时，充分考虑学生的最近发展区，力求使学生能最大限度地参与到教学中来，发挥学生的主体作用。我结合教学内容，进行了以下一些尝试。
教学内容：义务教育新课程实验教材小学音乐第一册
第十课《过新年》中聆听部分《小拜年》
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