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浅谈如何在小学音乐
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文章摘要：学生评价是教育中的导向性问题，评价应当对学生的发展起促进作用。基于多元智能理论的评价是一种多元化和情境化的评价，它关注的是智能类型和学习类型的差异而非智商的高低和学习成绩的好坏。传统的评价就像是教师的一把尚方宝剑，有着至高无上的权威。而多元智能评价很自然地整合到所有的学习活动中，并交替运用教师评价学生、学生互评、学生自我评价或家长、社会对学生的评价等方式。为将来的课程提供了更好的统整方向。
关键词：多元智能理论 传统评价 多元智能评价 运用 效果 改进方向
“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的方式。对于一个孩子的发展最重要、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可以尽情施展的地方，在那里他可以满意而能干。”多元智能理论的提出者美国哈佛大学霍华德•加德纳教授提出了适应现代社会发展需要的学生观、人才观、能力观、德力观……使现代教育有可能成为“开发和释放人的潜能的发动机”。同时，也使我在音乐教学中有所反思并加以应用。
学生评价是教育中的导向性问题，评价应当对学生的发展起促进作用。
一、 传统评价
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