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二十一世纪呼唤创造型音乐教师
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二十一世纪知识经济的时代，需要培养具有创造精神，创造才能的人才。而教育的现状是观念陈旧、方法单一、要求过死，学生个性、创造能力受到限制，甚至被扼杀，学生缺少学习积极性、主动性。这一切说明什么？是我们的学生不聪明、脑子笨。还是我们缺少启迪心灵的钥匙？面对实际问题，笔者认为创造教学能否成功，在很大程度上取决于教师自身的素质。实践证明，创造性教学需要创造型的教师，而创造型教师必须更新教育观念，改变教学模式，大胆探索，不断提高教学能力。
一． 更新教育观念，以音乐本体为核心。
《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性化发展，并重视意识实践。鼓励音乐创造，提出学科综合，弘扬民族音乐，理解多元化文化，完善评价机制等崭新的音乐新理念，给音乐教学提出新任务和新要求。那么我们音乐教师首先必须要更新教育观念，以音乐本体为核心，构筑新的音乐艺术教学。
二． 更新授课方法，改变课堂教学模式。
从“讲堂”转变为“学堂”。长期以来，在课堂上我们都以教会学生学习为目的，习惯地把学生当作教学的对象，却忽略了学生的个性发展，严重的扼杀了学生的意识，甚至丧失了对音乐的学习兴趣。因此，我们要改变以往的教学模式，进行角色转换，到学生中去，扮演“主持人”并与学生结成“合作伙伴”，努力将自己融入课堂中，和学生一起活动，让他们来当“小老师”，如：小指挥、小导演、小编舞、小理论家等等。营造一个民主和谐的教学氛围，使学生始终处于一种轻松愉快的学习心态之中。音乐教师的责任，不是把所有的学生都培养成音乐家，而是让学生热爱音乐，鼓励学生时时有新的认识，创造一个能自由探索的音乐空间，多为中、差生服务，充分挖掘他们的音乐才能，成为学生成长道路上的良师益友。
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