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音乐教学中培养“真人”
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“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”这是陶行知的为师之德、为师之道，同时又是他的教育目标及人生追求的目标。根据音乐学科的特点，我努力把“教人求真”融于教学中，使学生“学做真人”。
一、追求科学真理，培养学生思想之真
陶行知说“真诚应是做人、做事的根本态度与原则，既做人、做事是不可分割的整体”。音乐由于自身具有审美价值和娱乐性，因此，音乐教育是向学生进行思想素质和爱国主义教育的生动、有效的形式。如在欣赏《大森林的生命》一课中，我首先请学生讲述少年英雄赖宁的事迹，接着请学生完整地欣赏全曲、体会歌曲的基本情绪，再做简单分析：第三乐句是第一乐句移高五度的自由模进，音区的提高，情绪也随着激动，第四乐句在弱拍上提前进入5 6 7 7 2 3 5 1 7 6 ――― 旋律虽处于低音区，但通过节奏的紧缩、切分音的运用以及下行六度跳进，抒发了强烈而深沉的感情，仿佛是人们边抑制自己激动的心情，边叙述少年英雄的动人故事。学生在音乐的感染下，将更加引起对少年英雄的崇敬及崇敬后的深思，得出结论：少年英雄和每个普通的小朋友一样，都是在党的哺育下成长的，他的力量来自对社会主义祖国的深厚感情。又如《共产党好比红太阳》，通过少数民族儿童对党的热爱之情，则更激发学生热爱共产党、热爱社会主义祖国的感情。而《义勇军进行曲》则通过慷慨激越催奋进、号角式的音调使学仿佛看到无数革命先烈用他们的血肉之躯，冒着敌人的炮火，为了中华民族解放奋勇向前，从而更加激励学生为了祖国明天，努力学习，树立为国争光的远大理想。
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