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谈电教手段在音乐教学中的作用
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现代音乐课堂教学中，电教媒体以其直观形象，活泼生动的特点，已受到普遍重视，它不仅对学生更具感染力和吸引力，将学生带入了五彩缤纷的世界。而且开阔了学生的音乐视野，发展了学生的形象思维能力，得到了良好的教学效果。
一. 结合教具,直接表现,诱发音乐兴趣
学生学习音乐的兴趣是来自多方面的,其中最主要的是对新异事物的好奇,课堂上,电教手段的运用,可使学生轻松舒畅的投入学习。课前学生踏着轻快的旋律走进教室，既调整了情绪，又活跃了气氛。用摄影器材录放学生自己编排的节目，用录音设施欣赏学生自己演唱的歌曲，使他们看到了自己的形象，听到了自己的声音，在和谐融洽的教学氛围中，怡情悦心。在教学二年级《井底的小青蛙》一课中，通过抽拉与旋转结合的投影片，把青蛙与海龟对话的画面逼真地在屏幕上再现出来。青蛙那得意满足的神态和海龟伸着脖子讲话的模样，深深地吸引了学生。使他们情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣与音乐参与音乐活动的强烈愿望。
二. 节时省力，增大课堂容量
传统的教学方式，一节课教师要在黑板上密密麻麻地书写很多内容，繁琐杂乱，费力耗时。而使用电教手段，教师只需课前把在黑板上抄写的内容分别绘成图片或录成像带，课堂上按照教学程序得心应手地把影像呈现在视屏上，即清晰又规范，图文并茂，引人入胜，从而节省了课堂板书的时间，避免了学生注意力的分散，降低了教师的劳动强度，加大了课堂传递信息的容量。使学生在规定的时间内轻松地学到了更多的知识。同时，图片制作一次，只要注意保存，还可反复使用，一劳永逸。
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