| | | 钢琴集体课教学形式利弊之初探
| | 钢琴，这件从十八世纪以来有着几百年历史的小学音乐新课改论文“乐器之王”，在它的小学音乐新课改论文发展史上诞生了多少著名的音乐家、演奏家、作曲家、教育家，也许你能说出一大串他们的名字和故事：巴赫、克莱门蒂、莫扎特、车尔尼、贝多芬、肖邦、李斯特、德彪西、拉威尔、拉赫玛尼诺夫等等；但是，它总是离人们那样的遥远、神秘和高不可攀。今天随着社会经济不断发展以及人民生活水平不断的提高，人民大众对音乐文化的需要越来越迫切；对音乐艺术教育的认识越来越深刻。许多家长让自己的孩子从小就开始学习钢琴；除了儿童以外，还有很多成年人也加入了这个行列。由此便产生了“钢琴热”的现象，随即而来又出现了一个迫切需要解决的问题：合格的师资队伍、良好的教学场地和充足的教学设备……。于是，钢琴集体课教学的形式便在这样的情形下悄悄地开始形成，并不断得到发展。有了钢琴集体教学这种形式，上面的问题是否得到了解决？这种新型的教学模式给传统的钢琴教学带来哪些变革？它在教学中有哪些优势？有没有教学的弊端？如何发挥其优势避其弊端呢？这一系列的问题摆在我们的面前急待解决。现全国许多院校都开设了钢琴集体课；为研究和适应这种现代化教学手段，为不断提高钢琴集体课的教学水平；本文从钢琴集体课教学形式的产生条件、钢琴集体课教学形式的特点、钢琴集体课教学形式的不足之处三个方面，对钢琴集体课教学的形式加以研究和探讨，希望从中得到对这种新型教学形式一个更深刻的认识。
一、钢琴集体课教学形式的产生条件
钢琴集体课的教学形式在钢琴教学史上的确是
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