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如何保证钢琴集体课中学生学有所成
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对于任何一门学科的集体课来说，毫无疑问最能让人气馁的挑战在于如何调和一个给定的课堂内众多学生的不同特点。特别是音乐表演教育，这种挑战尤其明显，学生们各自的能力和专长在课程的整个过程中表现无余。
以集体授课的形式来教授学生基本的音乐表演技能从根本上来说和为了演出而集体练习合唱有着明显的不同。合唱排练的最终目的是为了达到一个可以接受的集体效果，而公开表演的成功，并不一定都需要学生提高作为音乐人的技能。有鉴于此，大部分教师在排练过程中所作的决定，是根据全体的声音效果而非个别人的表现来作出的。
相反地，类似于钢琴集体课这样的器乐教学的基本目标并不是为了创造令人愉局部 的声音效果，虽然学生的良好的演奏必然导致这样的结果，而是为了在课堂中让每一个个体得于提高作为音乐人的基本技巧。但是要成功地实现这个目标有着不可避免的困难，那就是老师在课堂上必须要时时注意倾听和判别每个学生在做什么，当所有的学生都演奏同样的乐器时这一困难尤其明显。那么器乐集体课的教师应该要根据什么来组织课堂的内容、顺序和进度呢？当课堂的学生有着不同的经历、技巧和兴趣时，老师该如何来直辖市课堂中学生不同的需求呢？这些问题是教学成功的核心问题，回答这些问题需要对教学的内容、顺序、进度做很认真的研究。
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