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网络教学模式的若干应用与思考
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【内容提要】“没有任何政府能够在每位公民的工作地点附近开办中小学、专科学校和大学，很少有政府能够为5至25岁年龄段之外的公民建校办学。远程教育是大多数国家教育体系中不可或缺的组成部分。”（德斯蒙德·基更①）音乐教育尤其如此。
远程音乐教学在中国尚处于起步阶段，因而也存在着许多亟待解决的问题……。本文拟从中央音乐学院现代远程音乐教育学院网络教学的若干教学模式、教学特点，以及未来设想与展望几方面作一概略介绍，亦借此机会就教于各位专家、同道。
【关 键 词】远程—音乐教育、教学模式、教学特点、设想与展望
引 语
“远程”（以往被称为“远距离”②）这种开放式教学，作为人类资源发展与共享的一种补充形式，可谓由来以久：从美国人考尔莱勃·菲利普斯、英国人艾萨克·皮特曼用邮寄的方式教授速记（前者为1728年、后者为1843年）到瑞典人以邮寄提供有关写作方面的学习（1883），距今已有了近300年的历史。20世纪70年代后，英国开始了被世人公认为“教育史里程碑”的现代远程教育。时至今日，此种以远距离、开放式的教育、教学与应用为特征的教学方法已遍及全球。
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