|
|
|
让学生享受音乐的乐趣,体验美的魅力
|
|
【音乐鉴赏论文】音乐能给人带来美的享受,能陶冶人的情操。音乐又是情感的艺术。音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。一首歌曲,一支乐曲中蕴含着丰富的思想感情,作为音乐教师,如何让学生挖掘、体验音乐美,享受音乐带给我们的乐趣呢?在教学中,根据音乐学科的特点,以“情”为纽带,以体验式学习为主,让学生深入音乐,了解音乐,从而创造音乐。 体验式学习是指教师以一切可利用的空间为舞台,以任何可用感官接触的媒质为道具,以学生为主体,通过创造出值得学生回忆,让学生有所感受,留下难忘印象的学习活动。根据这一定义,在教学中,我努力创设活动体验环境,发挥学生的主动参与精神,因为没有参与,就不可能产生任何体验,但积极参与又离不开老师的情感调动,只有做到以情激情,以情传情,从而达到享受音乐的乐趣,体验音乐美的魅力。 一、在想象和联想中体验音乐美 在音乐欣赏教学中,选择适合学生生理和心理特点的音乐作品,是引导学生在想象和联想中体验音乐美的关键。音乐是听觉艺术,它通过音响信号刺激审美主体,并经过审美主体的回忆和表象的心理过程,使音乐的想象和联想并不是凭空产生的,必须要在大脑中储存大量的信息,这样才能在接触音乐时,及时准确地提取相应的联想信号。但是,由于小学低年级的学生生活阅历浅,对大自然和社会的认识还刚开始,这就要求我们教师正确的引导。如在欣赏《大象》一首乐曲时,教师首先给乐曲创设情景与环境,让学生观赏《动物世界》中的大象,观察大象的生活动态,然后带着学生聆听音乐,通过学生自己积累的信息发挥联想,构成自己对音乐的情感体验,理解音乐的内容,学生个个都学着做大象的动作,从中找到了音乐的乐趣。 欣赏不同类型的音乐作品因采取不同的联想引导。例如,唢呐独奏曲《百鸟朝凤》,在教学中重点引导学生想象走进树林听到布谷鸟、公鸡、杜鹃的啼叫;管弦乐曲《北京喜讯到边寨》,《动物狂欢节》属于情节性作品,在教学中就让学生想象自己生活中最快乐的情节,然后把这种情节与音乐旋律进行联想并用自己的动作来表现音乐;作品《摇篮曲》,属于抒情性作品,在教学时,首先要
|
|
|
|
<<<<<全文未完>>>>> 全文字数约3343字
|
要阅读全文请先注册成VIP会员!详情请阅读会员专区!
VIP会员可以阅读全文, 欢迎加入VIP会员专区! 加入VIP会员步骤如下:
注册用户名→在线购卡
|
|
|
|