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论音乐教学与学生创新能力的培养
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音乐教育，伴随着新千年的钟声，伴随着人类文明的脚步进入了崭新的21世纪。音乐教育被赋予了前所未有的重要使命，正以她日益崭新的面貌，确立了在学校素质教育中的重要位置。
然而100％的学生喜欢音乐，而80％的学生不喜欢上音乐课，《音体美报》2000。2．28这一沉重的调查数据不能不令我们每一位教育工作者感到震惊与汗颜。它警示我们，进一步改革和完善音乐教育己势在必然，迫在眉捷。同时它也迫使我们这些工作在音教第一线的老师们去思考。去探索，去创新。
现代教育的一个重要特征、是尊重每一个儿童，教育尤其是音乐教育不应该强迫学生做他们不愿做的事。应把音乐学习的主动权还给孩子，小学音乐教育的主要任务是培养孩子对音乐的兴趣，对音乐的感受和表现，而不是培养专业音乐人才。知识和技能只是感受和表现音乐的一种手段，它不是教育的终极目标。对于本就不堪重负的学生来说，把整节课都用来掌握音乐知识，技能这种完全背离基础音乐教育目的，繁复枯燥，周而复始的技能操练，怎能引起学生的学习兴趣。
兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的·：“热爱，是最好的老师。”即是一句至理名言。音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面，可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。
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