|
|
|
农村小学视唱教学的现状与对策
|
| |
视唱教学是小学音乐教学的重要内容之一。它是融合音乐知识和技能训练的综合体。视唱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。
目前，视唱教学的现状不容乐观。据调查，学生的普遍反映是感到畏惧、枯燥、不想学，很多学生到小学毕业，连一些非常简单的曲谱也视唱不了。原因何在？该采取怎样的对策？带着这个问题，我们作了调查研究。
一、音乐教师的备课有待研究
（一）研究现行教材内容的前后联系。不难发现，课文后的视唱曲一般都与本课的歌曲内容相一致。学生练好视唱，即掌握了歌曲旋律的重点或难点；学习歌曲，也有助于进一步理解、巩固学过的视唱曲。所以，我们在备课时，就应认真钻研教材，正确认识教学内容之间的联系，以保证学生在视唱教学中认真练习，在歌曲教学中得到巩固。必要时，我们还可以先让学生学会歌曲，然而进行视唱训练。
（二）研究小学生的认知规律。小学生学习视唱大致需要经历三个过程：一是接受信息，即耳朵和眼睛把音乐信息输入大脑；二是对信息的整理、加工，即大脑对接受到的信息进行分析、加工，形成一定的经验；三是信息的输出，即大脑对形成的经验进行转换，用歌唱的形式表达出来。学习视唱本身是复杂的过程，为此，我们在备课时，应充分考虑到这一点，以力求按照学生的认知规律进行教学设计，促使学生识谱能力的提高。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心