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学生体质下降，谁之过？
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【小学音乐小论文】调查发现，近视、肥胖率在小学生当中呈上升趋势，小学生的体质在继续下降，如今我们的生活水平提高了，营养结构合理了，学习和生活环境改善了，可孩子却跑不动了，跳不远了、更不会玩了，面对这样的问题，我们不禁要问：“现在的孩子到底怎么了？”，“现在的教育怎么了？” 面对着体质不断下降的小学生，人们在关心孩子们健康状况的同时，也把矛头指向了体育课程的实施者——体育教师，他们认为，孩子体质下降是由于体育教师在实施体育教育过程中没有遵循“健康第一”的指导思想，上课积极性不高、组织形式僵化、教学内容老化、教学方法退化而造成的。面对外界的质疑，体育教师有着满肚子的委屈，学生体质下降，最着急的应该是我们体育教师，忙着找原因，想办法，积极进行体育课程改革实践,但是无论你如何教，学生怎样学，仅仅靠每周两节体育课就想增强学生的体质，那是不现实的。我认为主要还是要他们平时多参加锻炼，那么小学生到底有没有时间运动呢？有老师说：孩子在学生阶段是没有健身时间的，工作以后才能真正享受到体育所带来的乐趣。这话说的虽然有点片面，但以前所提倡的给学生“减负”到底减去了什么，恐怕“减”去的是他们在操场上奔逐玩耍的时间吧。有些班主任老师规定学生不准将体育器械带到学校，而有的班主任则告诫学生：“上体育课要“悠”着点，不能出汗，大家互相监督……”。学生都“悠”着点的体育课怎么上？更有些高年级的每周两节体育课变成了语文、数学、英语课，高年级的体育老师成了学校最“清闲”的人。班主任老师谈起这事也显得很无奈，现在每一次考试各班都要算平均分排名次，学科教师压力很大，小学生活泼、好动，不会约束自己，在体育课上或课间，玩起来就没完，往往满头大汗，大大影响了下节文化课的学习，而影响学习就意味着影响全班的平均分。体育课是没有分数压力的学科，所以借、调、占用体育课的现象就非常普遍了。学校要生存和发展，就必须要有充足的生源，吸引生源的首要条件就是要有良好的升学率，所以，在学校领导眼中，体育是一门“说起来重要，做起来次要，忙起来就不要”的学科。 “在校围着老师转，到家围着作业转”这就是小学生平时一天
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