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为新教材欢呼 为新教材喝彩——新音乐教材教学有感
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“音乐教育是什么？音乐教育从本质上讲是一项塑造‘人’的工程，它应具有唤醒、联系、整合人格的力量。”这是新一轮课改的重要思想。
在此以前，音乐课程以知识为中心，以解决若干个知识点为每科教学的具体目标。因此，按照要求，教师要教会学生五线谱的系统知识，要教会学生“随琴视唱”，要教会学生按书本的要求做发声练习，然后唱歌教学主要训练的是两声部的合唱。这样，从一定意义上讲，学生被沦为接受知识的容器或说接受训练的机器。结果学生音乐知识也许掌握了不少，可是你要问他对音乐有什么感受，他可能会让你十分失望，更别说对音乐有什么创造性的理解等，要讲通过教学塑造心灵其不更是一句空话。
新教材以非凡的远见卓识，抓住音乐审美这个核心，立足于丰富学生的情感体验，培养对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望，这样一种思想，开辟了音乐教学的新天地。作为音乐教师，我们深深地被这种改革的举动所震撼，忍不住要为新教材欢呼，为新教材喝彩。
下面从四个方面谈谈新音乐教材教学的感受：
一、封面改观，耳目一新。
翻开书本，我们会惊奇地发现，在封二、封三的页面展现的是中国古代音乐成语故事《高山流水》。图文并茂地讲述了伯牙和钟子期的动人故事，这个故事无疑有深刻的教育意义和强烈的感染力，他揭示了音乐的最崇高的境界，为学生树立了光辉的榜样。它让学生知道：知音，是要用“心灵”去沟通的，而音乐是雕塑美好心灵的最好的课程。学生心中装着这样一个故事，无疑会产生强大的学习动力。
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