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关于音乐课程改革的一点思考
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音乐课程改革，改了什么？
一、音乐教学的核心实现了由“辅德”“益智”向“美育”的真正转变
长期以来，在中学音乐教育实践教育的过程中，由于指导思想不明确，音乐教育往往丧失了自身的本质特征，音乐教育没有艺术性，存在着一种异化现象，即音乐教育的德育化、智育化问题。我们要先明确两个不同的概念：一个是“借助”于音乐艺术的形式所进行的思想政治教育；一个是能够潜移默化地发挥德育作用的音乐教育；前者例如战争年代的文工团员在战斗前线进行演出，鼓舞战斗士气。而音乐教育的最主要目的是为了提高受教育者的艺术审美修养，它具有一定的辅德功能是音乐的审美功能所派出来的。音乐教育具有智育的功能并不是音乐能直接开发学生的智力，而主要是因为它能有效地减轻智育本身对学生身心施加的压力，从而使智育获得更好的效果。因此，新的音乐教育观念必须首先确立起音乐教学要以音乐审美为核心的思想，一切教学活动都要以审美体验为中心。
二、在教学过程中实现了由“重教”到“重学”的转变
新的课程标准要求教师在课堂上不仅要教会学生，而且要使学生乐学、会学、学好，我们教师要围绕“怎样使学生积极主动地学习？”“如何培养学生的良好习惯”等主题做好文章。学生是学习的主人，这一点是不容置疑的。
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