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利用电教媒体上“美”音乐课
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音乐在学校的美育教育中有着举足轻重的地位，它以其独特功能，如乐曲的旋律美、歌词的语言美、意境美等来陶冶人的情操，净化人的心灵，从而在实践中形成行为美。下面，我就结合自己的教学实际，谈谈利用电教媒体对音乐课堂中“美”的传输的优化。
一、 运用电教媒体唤起学生的美感
音乐是美育范畴。艺术教育是对艺术作品的认识、接纳的过程。小学音乐课中要使学生（学习的主体）认识接纳乐曲（艺术的客体），通过电教媒体就方便多了。适当的运用电教媒体辅助教学，可以营造与音乐主题相匹配的教学情境，有助于唤起学生的美感，提高音乐学习的兴趣，为教学打下良好的基础。
如：我在教学生学习歌曲《童心是小鸟》时，随着乐曲的播放，荧幕上展示了春夏秋冬的一幅幅美景和欣赏几首歌曲《童年》、《童心四季》，以及孩子们在户外玩耍的场面。学生们这声像一体、图文并茂、情景交融的美景所陶醉了，感染了…有的同学轻轻拍打着节奏，有的同学随着乐曲小声哼唱，有的同学随着乐曲节奏点动着头，有的同学两眼注视画面，聚精会神地倾听。在这里，音乐美加上画面美展现了音乐深邃的意境美，使音乐一股暖流缓缓流入孩子们的心田，激发孩子们对美的感受。
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