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情绪智力与中学体育教育
   中国古代教育家孔子成说:"不愤不启,不悱不发";孟子的"君子引而不发,跃如也";以及《学记》中所指的"道而弗抑,开而弗达"等教育思想,都包含了鲜明的情感特征。其中"愤"(心求通而未达),"悱"(口欲言而未能)实质上就是一种情绪或情感状态。
   　　现代研究者认为:人达的成功有20%依赖于智商(即理性认识能力),还有80%与人所处的社会阶层,运气以及在几百年前人类在进化过程中所形成的大脑神经通路等有直接关系。其中这些因素的绝大部分都具有情绪或情感性,被统称为情绪智力,因而情绪智力对人的成功具有决定性的意义和作用。体育运动的直观性,可感知性本身已亦带有情感色彩。
   　　本文要探讨的就是情绪智力与中学体育教育之间的关系及如何在体育教育中培养学生的情绪智力并使其产生迁移。
   　　一、情绪智力及其在教学过程中的作用和地位
   　　1. 情绪智力的概念
   　　美国心理学家彼特。沙洛维和约翰。梅耶在1996年提出:"情绪智力包俰4个方面的內容:1.情绪知觉评价和表达能力;2.思维过程中的情绪促进能力;3.理解与分析情绪及获得情绪知识的能力;4.对情绪进行有效调控等。"
 
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