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体育教师如何面对新课程标准
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摘要：随着体育教学的改革，课程标准取缔了教学大纲，体育教学目标、教学内容、教学时数、评价内容和标准、功能和结构都发生了根本的变化。因此，研究和探索体育教师如何面对新课程，将有助于学校体育的发展，有益于学生身心健康的发展。本文以如何面对新课程为中心论题，提出体育课应旨在“健康第一”的观点。从转变教育观念，转换教师角色，改变教学模式，塑造新的教师形象四个方面入手，论述了体育教育教学改革的重要性和必要性，阐明了体育教师迈进新课程的方法和途径，提出了对体育教师的新要求。文章的最终目的是在今后的体育教学中，体育教师如何激发学生对体育课的兴趣，突破竞技模式，强调身心自主活动，师生相互学习，共同创造和发展。
关键词：新课程；新观念；新角色；新形象
中小学体育是一种素质教育，人们对这种教育进行了长期的研究和探索，在国内外成功的体育与健康课程实践的基础上制定了课程标准，从而取代了教学大纲。新课程标准是对不同学段学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力等方面的基本要求。它跟教学大纲相比，在内容、结构和功能等方面有明显的差别。对体育教师提出了新的要求：教师应制定符合学校和学生实际的课程教学计划，引导学生积极主动、富有创造性地学习，正确运用多种形式进行学习评价，营造良好的学习环境，创设良好的学习条件。体育课应该旨在培养学生的体育兴趣，提高学生的体质和健康水平，培养社会主义现代化建设需要的高素质的劳动者，而不是使所有的学生都成为优秀的运动人才。要坚持“健康第一”的理念，宏扬人本主义精神。在这种新的教学要求和教育理念下，下面笔者就体育教师应如何转变教育观念，转换教师角色，改变教学模式，塑造新的教师形象，做一个性21世纪的新型的体育教育工作者进行一些简要的论述。
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