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体育教师如何面对新课程标准
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【体育类毕业论文题目】摘要：随着体育教学的改革，课程标准取缔了教学大纲，体育教学目标、教学内容、教学时数、评价内容和标准、功能和结构都发生了根本的变化。因此，研究和探索体育教师如何面对新课程，将有助于学校体育的发展，有益于学生身心健康的发展。本文以如何面对新课程为中心论题，提出体育课应旨在“健康第一”的观点。从转变教育观念，转换教师角色，改变教学模式，塑造新的教师形象四个方面入手，论述了体育教育教学改革的重要性和必要性，阐明了体育教师迈进新课程的方法和途径，提出了对体育教师的新要求。文章的最终目的是在今后的体育教学中，体育教师如何激发学生对体育课的兴趣，突破竞技模式，强调身心自主活动，师生相互学习，共同创造和发展。
关键词：新课程；新观念；新角色；新形象
中小学体育是一种素质教育，人们对这种教育进行了长期的研究和探索，在国内外成功的体育与健康课程实践的基础上制定了课程标准，从而取代了教学大纲。新课程标准是对不同学段学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力等方面的基本要求。它跟教学大纲相比，在内容、结构和功能等方面有明显的差别。对体育教师提出了新的要求：教师应制定符合学校和学生实际的课程教学计划，引导学生积极主动、富有创造性地学习，正确运用多种形式进行学习评价，营造良好的学习环境，创设良好的学习条件。体育课应该旨在培养学生的体育兴趣，提高学生的体质和健康水平，培养社会主义现代化建设需要的高素质的劳动者，而不是使所有的学生都成为优秀的运动人才。要坚持“健康第一”的理念，宏扬人本主义精神。在这种新的教学要求和教育理念下，下面笔者就体育教师应如何转变教育观念，转换教师角色，改变教学模式，塑造新的教师形象，做一个性21世纪的新型的体育教育工作者进行一些简要的论述。
1、转变教育观念
1．1由重运动技能向重视健康方向转变
美国学者提出：“体育在公众健康方面的目的是为儿童终身有规律的体育活动奠定基础”，“体育教师追求学校体育的公众健康目标以增进美国公众健康是适当的，而且是适时的”①。我们以往的中小学体育教学以“竞技
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