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体育教学中教师交流与体育选修课的开发
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近年来，提倡体育教学过程中研究教和学民主化的作法不断出现。这也是在国家政治环境的大形式下，更加重视教学过程中教学主体要求的体现。如何在教学过程中革除一切对学生不公平现象，尊重学生的人格和权利以及他们的爱好，发挥她们他们的主体性和创造性，成为教育工作者不得不研究的问题。这就要求我们在体育教学过程中，突出学生的主体地位，创设和谐，民主的课堂氛围，充分考虑和尊重学生的兴趣和爱好，激发学生的潜能 。 因此，随着素质教育的全面实施和“健康第一”的指导思想的提出，教育部门又提出了“终身体育”的口号，体育教育课程也在课程的指导思想上、实践和评价体系上都有了相当大的改革，特别是在如何尊重教育主体的需求。但是实际上，虽然进行了体育教学多方面的改革，但是在现实工作中体育教师的社会地位低下，工作积极性不高，体育教学过程中的创造性劳动得不到应有承认，等等因素，都制约着体育教学改革的进程。
综上所述，体育教育如同其它学科的教育相当，可以说是整个教育改革大潮中的一潭死水，一块被人遗忘的角落。如何调动教师的积极性主动性和创造性，充分发挥教师的教育能力，成为教育中的主导，关系到改革成败的关健。
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