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初中学生武术快捷教学法新探

【体育优秀论文】[摘要]:武术是中小学体育教学的主要内容。在武术教学的整个进程中,它包含着各种的因素,如:教师、学生、组织教法、学生生理、心理的发展以及场地器材等。这些因素之间既相互联系又相互影响,既相互对立又促进统一。特别是教师的组织教学,学生的学习活动,直接影响着武术教学的整个质量的变化。因此,为了使学生能在有限的时间内,更快更好地掌握武术的技术动作方法,更大限度地提高武术教学的质量,获取理想的整体效益。必须在正确的理论指导下,从教学教法入手,把握住学生的年龄、心理、生理特征,采取不同的方法和手段,并与实际情况结合,才能收到良好的教学效果。
[关键词]:中小学生、武术、快捷教学法、探索
一、基本功组合教学法
基本功要注重动作规范,以形成正确的动力定型为套路练习打下良好基础。套路应以组合动作开始着手,动作组合的规格要符合全套的要求,是动作的准确性、幅度、力度、节奏布局等等都是按照全套的要求进行强化训练。在中小学武术教学中,可针对中小学生武术基本功比较差和对武术了解不够透切的实际情况,授教正规的武术套路前,应该首先加强对学生进行最基本的步法、手法和跃步等练习。在进行基本功练习的同时,教师可以根据武术套路的特点,把难度较大的动作分成若干个组合动作去结合基本功练习。例如:少年拳的“跃步冲拳”可分为(1)提膝挂掌、(2)跃步双摆掌、(3)仆步立掌、(4)弓步搂手冲拳。
二、完整示范和分解示范教学法
完整示范,是把整套动作(或整个动作)从头到尾的示范一遍。所以,我们在一般的教学中,学习动作之前,教师都会把整套的动作首先示范一遍,使学生在头脑中对全套动作有一个大概的了解和印象。这样会提起学生学习的兴趣。学生看完示范后,会有急于把整套动作马上学会、学完,自己也能完整打出来的求知欲。这样会更有利于后面的分解教学。在体育教学中,一堂课是不可能把一个动作或者全套动作完完全全教会学生。教师必然会把动作分解开来。也就是说,本节课学习1--4节,下节课学习5--7节等等。那么,每节课就要对学习的动作内容进行分解的示范。分解示范是我们在教
 
 
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