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走进新课程
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内容提要： 在当今社会飞速发展的时代，教育也应以更快的速度向前发展来满足社会发展的需要，体育教学中的快乐体育成为新课标中的技术、技能的掌握与应用的前提。就中学的快乐体育在新课标的实施过程中进行了探索。
关键词： 快乐体育 主体 兴趣
前言：
学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大帮助。从心理学角度讲，兴趣在教学中是不可缺少的，兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向， 按兴趣的起因划分，可分为直接兴趣和间接兴趣。对事物或活动本身需要而产生兴趣，为直接兴趣。对事物或活动本身没有兴趣，而对事物或活动结果感到需要，而产生的兴趣，为间接兴趣。这两种兴趣对于学生的学习与训练都是必要的，它能鼓励学生努力学习和训练，提高他们学习和训练的积极性，如果学生在学习过程中缺乏直接兴趣运会使学习成为一种沉重的负担，没有间接兴趣，又会使学生丧失学习的目标和恒心。因此，直接兴趣和间接兴趣有机的结合是提高 学习效果的重要条件。在体育教学中，我们经常会遇到这样一些情况，当学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时，上课时会出现心不在焉，做教师布置练习时，会出现应付了事，不在乎、随便。这样经常延误练习时间，而且影响完成动作的质量，应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。
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