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浅析合作学习与学生的合作能力培养
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[摘要]体育运动的一个重要特性之一就是合作，合作学习是新《课程标准》环境下的重要学习方式。“学会共同生活”学会与人相处，是21世纪的人所要具备的重要素质之一。在体育与健康教育教学中，一要重视四个意识的培养，即主体意识、情感意识、参与意识、合作意识，这是合作学习的前提；二要加强合作能力的培养，让学生掌握合作的技能技巧，学会与人沟通和交流，“学会微笑与倾听，做会说话的人”，这是与人相处的基础；三要重视学生的团队精神,民主精神和科学精神的提升,让学生的身心和社会三个维度在学习中得到健康的发展,这是教学的最终目的。
关键词：体育教学 合作学习 培养能力
前 言
21世纪是一个充满挑战性的世纪，世界各国都把教育发展战略放在一个重要的地位。而全面提高公民的素质，培养一代新人，成为我国发展战略研究的核心。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出了终身教育概念，“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”是支持这一概念的四项基础。而课程的改革就是我国这一发展战略的重要举措，学校体育与健康课在这四项基础中具有重要价值。在《体育与健康课程标准》的实施过程中，有很多的焦点问题和技术问题需要去探索、研究和实践。课改不只是教学内容与教学目标的改革，更重要的是落实到我们教育工作者肩上的是育人的问题，而育人过程与方法是需要我们认真思考的一个重要的技术问题。因此，在教学策略与方法上的改革力度很大，也非常迫切，是实现育人目标的重要途径。过去的教学方式只注重教师的“教”，而不重视学生的“学”，课堂教学过余强调认知的价值，而忽略了学生的心理和社会适应性，学生的积极主动性和创造性难以体现，学生在一种压力和感到威胁的环境中学习，学生的意愿、差异、情感态度没有得到应有的尊重，失败的体验多于成功，痛苦多于快乐。在新《课标》环境下，强调科学的学习方式，以学生的发展为中心，尊重差异，关注个体已成为重要的学习理念。因此，在这种环境之下，研究和探索合作与自主学习及其能力的培养具有重要意义。
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