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小学体育“三位一体”教学模式初探
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传统的体育教学是以体育教师为中心，以竞技体育项目为主要教学内容，以技术传授为评分教学目标，形成了讲解、示范、演示、学生练习的程式化、成人化、训练化的教学模式，这种传统模式其实是视学生为接受知识的“容器”，忽视了学生主观能动性的发挥，剥夺了学生自主学习的权利，扼制了学生个性的发展，特别是创新能力的培养。要培养 新世纪的人才，就要全面提高学生素质，促进小学生主动、活泼、健康地得到发展，确立培养学生从小学会主动参与、主动锻炼、主动发展的目标。在新形式下已产生了许多新的教学模式，如：三自教学模式、成功体育教学模式、自主学练教学模式、合作学练教学模式等等。根据新的体育教学理念，经过几年不断的努力和实验，“三位一体”的新教学模式正在逐渐成形。
一、概念界定
1、“三位一体”在建构主义的指导下，学生通过自学、探讨，以获得亲身体验，初步建立动作表象，产生学习动作的兴趣和疑惑；而后通过教师及时的点拨、引导，学生主动发现和解决问题，使所学知识不断完善。最后给学生一定的自由空间展示自己，发展自己的个性，体验更大的成功的乐趣了。它包括“自主学习，自我完善，自我发展”三个地相辅相成、紧密联系、相互促进的动态教学过程。
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