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构建高校体育教学质量监控机制的探讨

【新课程体育教学论文】构建高校体育教学质量监控机制的探讨1. 研究目的高校体育教育作为高等教育的重要组成部分,在如何适应新形势对人才素质的综合要求,及培养学生成为现代社会所需求的复合型人才方面都具有不可推卸的责任。提高体育教学的质量和效果一直是学校体育工作的核心问题之一。提高体育教学质量就必需建立和健全体育教学自身特有的质量监控机制,这不仅关系到对体育教育工作者教学工作的认可, 更是提高教学质量和效果的一种行之有效的方法。体育教学区别于其它课程的教学,有自己独特的风格。其既遵循教学质量监控、评价的一般规律,又有别于其它科目的教学质量监控、评价。[2]但是至今体育教学质量监控机制还没有统一的科学标准与方法,并且存在质量监控不得力,系统化的教学质量管理概念模糊等问题。本文仅对如何建立和健全科学的体育教学质量监控机制来进行探讨研究。
2. 研究对象与方法
2.1 研究对象
高校体育教学质量监控机制。
2.2 研究方法
2.2.1文献资料法
2.2.2调查问卷法
2.2.3访谈法
3. 结果与分析
3.1. 完善监控机构
体育教学管理系统缺乏常设的控制决策研究机构。在我国的学校体育历史上,高等学校一直袭用“主管教学校(院)长—— 教务处长—— 体育系(部)主管教学主任—— 教研室”这样一种从指令到执行的开环教学管理模式。[1]这种决策研究机制存在的问题是它的松散性、非连续性。这种监控机制最多只能起到体育教学控制的局部校正作用,很难产生具有全局性影响的决策,更不可能产生及时控制的效果。随着体育教学管理的复杂化,由体育教学执行机构兼任的非独立的控制决策机制,是很难实现控制决策智能化的。
市场经济体制的建立,改变了政府管理高等学校的方式。因此应建立和健全由领导、专家、教师、学生共同参与的体育教学质量监控机构,成立相应的教学质量监控和评议小组,全面监督
 
 
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