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初探高校形体课教学创新
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【幼儿体育论文】初探高校形体课教学创新摘要:本文采用文献资料法和问卷调查法,以常州六所高校06级形体班的女生为研究对象,从高校形体教学现状调查入手,针对学生对形体课认识不足,对自身的形态和体态不满意,教学内容和形式单调,音乐枯燥无味等问题,提出高校形体课教学创新的方法,促进高校形体课程改革和素质教育的发展。 关键字:高校;形体课;教学创新 形体课是对学生进行形体艺术教育的课程,它集体育、舞蹈、音乐、美育于一体,旨在塑造健美形体,提高审美能力,促进身心协调发展。通过形体训练还可以培养学生热爱生活,塑造最佳的自我形象,增强自信心,为今后步入社会参与竞争、显露才华创造条件。同时,还能使学生从美化自己,完善自我开始,进而去美化生活,美化社会。虽然目前很多学校为顺应社会需求而开设形体训练课,但因为起步较晚、部分学校一些从事形体训练课的教师由于没有经过专业学习和培训(多数教师都是有原来的体育教师改行教形体),从而造成形体课的教学和发展不能很好地激发学生的兴趣、教学效果不明显等许多突显的问题。因此,如何发挥形体课的功能和作用,提高学生的体态美,促进高校体育课程改革和素质教育的发展,这些都是高校形体课改革迫切需要解决的问题。 1 研究对象和研究方法 1.1 研究对象 常州六所高校06级形体班女生307人。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法 根据本论文的需要,在常州大学城内多所高校的图书馆查阅了形体训练、体育美学、运动美学、大学美育、舞蹈、体育测量与评价等相关资料,并对资料进行整理和概括,为本论文奠定理论基础。 1.2.2 问卷调查法 问卷调查法发放问卷调查表307份收回298份,其中有效问卷263份,有效率为88%。 2 结果与分析 2.1 高校形体教学现状调查结果 2.1.1 学生对形体课程认识不足 形体课由于中等教育和高等教育没有衔接性,学生在中学并没有接触过
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