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组合与创新
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新的课程改革，呼吁创新的体育教学。我们知道影响"课"的因素很多。诸如：教学内容、教学环境、教学器材、教学的语言、教学的情景设计，教师的人格表现......。在这么多的因素中，教学内容是不变的。笔者认为课的创新，主要是各种因素与教学内容之间优化组合的创新。这种优化组合的创新主要表现在以下几个方面：
一、教学情境与教学内容的优化组合
教学情境与教学内容的优化组合，能充分调动学生的主动性、积极性，使单调的练习变得生动有趣。学生学得愉快，练得高兴，有利于教学任务的完成。
如：《体育与健康》第七册"自然地形跑"这一教材目的在于培养学生耐久跑的能力，这节课的教学任务中要求学生能持续跑3000多米，如果一味的命令学生去机械的跑，无论是体能训练，还是精神陶冶效果肯定都不会好，学生甚至会产生畏难心理。我在教学时采用了学习红军精神，模拟红军进行"长征"的练习形式，并在跑的路途中设置了"战壕"、"雪山"等障碍。让学生置身于一种肩负革命重担，完成伟大创举的教学情境之中。果然学生沉静在模仿红军长征的意境之中，不知不觉的就跑完全程。结束时我又放出"打靶归来"的乐曲。让学生自编舞蹈。师生同唱同舞，完全是一种"三军"胜利会师的欢乐场景，学生的体能训练、精神的陶冶达到了最佳的组合。
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