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构建以学生为主体进行自主学习的八种途径
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在新课标的实施中，学生的主体参与教学是改革的重点内容，实质上是在教学中解放学生，使他们在一定的自为性活动中获得主体性的发展。发展学生的自主意识，自主能力，自主学习自主生活，充分发挥学生的积极主动精神。
1. 培养学生正确认识，提高主动参与意识。
要改变学生一向来的普遍看法：认为体育课可以随随便便，没有什么内容，也没有什么可练，最多就是打一下球，跑一下步，不需要纪律约束。而是更应该有严格的课堂常规，纪律要求。自主性教育并不等同于放任自由，想练就练，想玩就玩，而是有她的规律性和科学性，自主性教育始终遵循着一个理论依据：内因是变化的依据和基础，外因是变化的条件。外因必需经过内因起作用。另外，还要对学生进行思想教育，并且阐明体育课的目的要求，体育活动对人体健康与生活，学习工作的联系，让学生带着一种无比的好奇和求知心情，在练习中想亲身体验体育活动带来的乐趣，引导学生重视体育课，从而提高学生主动参与体育锻炼的意识。
2． 密切师生感情，确立教师的偶像地位
体育教师在教学中要注意密切师生感情，多与学生进行心与心的交流，做学生的知心朋友。当学生在学习、生活和锻炼中出现困难时，要多关心他们，鼓励他们，增强他们战胜困难的信心和勇气。教师还应在日常的教学工作中为人师表，处处表现出一位体育教师朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌，让自己的言行举止于不经意向感染学生，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。久而久之，学生就会视教师如朋友，为偶像，教师的一言一行就会成为学生行动的指南，教学思想就会被学生自觉地接受，学生也就会在课内课外强化练习，自觉提高自我锻炼能力。
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