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体育游戏的采集与运用
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体育游戏(下称游戏)是小学体育课的重要教学内容，采集丰富的体育游戏素材，创编贴近生活富有时代意义的游戏则是一名教师创造力的表现。为此，教师应从教学实际入手，采集游戏素材运用游戏丰富教学内容。
一、 游戏素材的采集原则
1、因地制宜原则。根据课的不同部分选择适宜的游戏。一般在课的开始和准备部分选择集中注意力游戏。因为课刚开始学生注意力不集中；而在课的基本部分，选择运动量较大、竞争性强的游戏，以便激发学生的积极性，调节课堂气氛；结束部分采用放松性游戏，以轻松欢快的活动达到身心放松、消除疲劳的效果。
2、因材施教原则。不同的教学对象应根据其年龄、性别的差异选择相宜的游戏。同样的教学内容课的相同部分，男生和女生的游戏教材不同。女生一般喜欢韵律感强欢快幽雅的游戏。而男同学激烈对抗性强的游戏。素质差的同学应选择既能发展身体素质对抗又不激烈的游戏。
3、相辅相承原则。根据不同的教材内容选择相吻合的游戏，使之在解决课堂重点难点的基础上起辅助的作用。如：跳跃课上选择“青蛙戏水”游戏，既提高了学生的腿部力量又发展了专项素质。
4、劳逸结合原则。体育游戏趣味性强，深受学生喜爱。高度兴奋往往掩盖学生本身机体的疲劳信息，造成超量运动影响技术的掌握，降低课的效果。因此教师要根据教材内容强度的大小适当安排游戏内容。调整学生心态，把学生心理指标调到最佳状态，保证教学高质顺利完成。
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