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体育教学中创新能力培养的初探
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江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是时代发展的必然要求。创新型人才的培养是所有教育的基本指向，也是实施素质教育的最重要任务。因此，在我们的课堂教学中应鼓励学生打破常规，勇于标新立异，敢于质疑问难、大胆探索，以创新能力的培养为核心。
一、提高运动兴趣，激发学生创新精神。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。日本的“快乐体育”得到了一定实验推广，“快乐体育”在教学中起到了很大的成效，也是注重激发学生的学习兴趣的结果。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育学习，才能在学习中不断有所创新。如教学《龟兔赛跑》时，情景一，讲述故事，创编故事，以龟兔形象贯穿整节体育课。情景二，热身运动做动物模仿操，配以森林里各种动物声音，自由发挥模仿。从而激发学生积极思考，学生的创新意识得以发展。
传统学校教育模式下，学生只是在教育过程中被教师们塑造和完善的对象，处于从属和被动的地位。在体育课教学中，他们只是被动地按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。由于不重视学生的感受和体验，缺少创新精神，这种教学方式很容易让学生感到厌倦甚至反感，对学习更谈不上兴趣了。联合国教科文组织在一份报告中描述２１世纪的教育有这样一句话：“扩大了的教育新概念应该使每一个人都能发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。”而在知识经济为主导的今天，具备动手和创新能力的复合型人才就能适应社会发展的需求。
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