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体育课堂和谐氛围的创设
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摘 要：教学氛围的分类及特点，影响和谐氛围的因素，优化和谐氛围的方法。
关 键 词：优化教学环境，创设和谐氛围，主动积极投入练习。
《体育与健康》课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。为此，体育教师要给学生创造主动参与学习的氛围，培养他们积极、主动地回答和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。
体育课是教师和学生处于同一个和谐环境中，通过教师与学生、学生与学生之间的彼此交流互动的发生过程。构成体育课和谐氛围的基本要素为教师、学生和教学环境，这三者相互联系、相互依存、相互促进，形成合力，对学生主体地位的形成起着至关重要的作用，决定着课堂教学效果。
一 体育课中学习氛围的分类及特点
体育教学中由于学生的生理、心理、及社会适应能力的不同，因而在练习中会表现出各种不同的课堂氛围。
1 积极向上型
这种氛围表现为学生求知欲强烈，观察分析问题准确、周密，愿意接受教师指导，积极参与练习，动作准确。学生之间团结协作，相互帮助，相互促进，共同提高。课的运动负荷适中，目标达成率高。教师、学生和教学情景形成一个和谐的整体。
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