|
|
|
巧用多媒体，辅助劳动教学
|
| |
教育的对象是学生，教育的根本目的和任务是通过教学活动，使学生在德、智、体诸方面得到全面发展而学生能力的提高、智力的发展都必须依赖于课堂教学这一载体。因此，每一位教师都要认真探索优化课堂教学、改革课堂教学模式的途径和方法。我认为，优化课堂教学的关键是要准确地处理好教与学的关系，增强学生学习的兴趣与参与意识，培养学生的学习能力。而多媒体的使用，正好能有效地辅助教学，达到教学的目的。下面就我在劳动教学中利用多媒体，辅助课堂教学谈几点自己的做法。
一、创设情境，增强学生的学习兴趣与参与意识
现在的学生普遍存在着过于依赖直观具体的思维、对抽象的语言文字材料理解和掌握较困难等问题，因而学习兴趣不浓。在教学中运用多媒体，可不受时间、空间的限制，通过各种手段和特技对教材进行艺术加工，用生动、形象的画面将教学内容中涉及到的事物、现象、过程，全部再现于课堂，具有形象性、直观性、趣味性的特征。它融声、光、情、景为一体，创设了美的意境。
例如在教三年一期的第十六课《小秋收》时，为了让学生掌握秋天的特征，我精心设计了一个电脑课件：秋天到了，树叶黄了，
大雁正往南飞。农作物成熟了，稻田里金黄一片，果园里挂着红红的大苹果、黄澄澄的梨……每个部分都设置了动画效果，并配上亲切、生动的讲解录音。看（听）到这一切，学生仿佛置身于美妙的大自然中，学习的兴趣一下子就被激发了。又如，在讲六年级的公益劳动《帮助小树过冬》一课时，我根据内容制作了一个电脑课件：冬天来了，北风呼啸，各种小动物都躲到家里去了，只有小树站在风里发抖。同学们，你们能不能帮帮小树呢？生动形象的画面和讲解有机地结合在一起，学生很快就进入了情境。又如，在教学四年级的家务劳动《铝制品去污》一课时，我就设计了这样的开头，几只小铝锅蹦蹦跳跳地跑进屏幕，还一边唱着欢乐的歌：“我是一只小铝锅，每个人都需要我。我为大家做贡献，心里感到真快活。”学生一看，都笑得乐开了花，学习气氛一下就上来了。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心