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对城市中学实施劳动教育的几点认识
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中学教育属基础教育，是提高国民素质的奠基工程的重要组成部分。这种教育观念已逐渐成为全社会的共 识。改革开放以来，我国中小学教育在实现“三个面向”，实现面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科 学文化、劳动技能和身体心理素质，促进学生主动和谐发展方面，进行了许多有益的改革探索，取得了较大成 果。然而，中学教育改革和发展与小学相比却存在较大差距，而且差距有日渐扩大之势，其中城市中学的劳动 教育就是一个突出的例子。本文就此问题在调查的基础上提出几点认识。
1.当今城市中学劳动教育现状
当今城市中学劳动教育现状有两点令人担忧。
堪忧之一：调查现状表明，城市中学生中独生子女所占比例逐年增长，初一学生中已达到95%左右。这一特 征决定了他（她）们生活环境优越，是家庭中重点保护、培养的对象，是名副其实的一代“宠儿”。他们普遍 表现为缺乏劳动习惯，不爱惜劳动成果，追求高消费，缺乏生活自理能力和基本的劳动知识与技能。
堪忧之二：中学劳动教育得不到落实。主要原因有三：一是主管劳动教育的各级领导部门仍普遍困扰在片 面追求升学率的“应试教育”网中，对劳动教育是提高学生整体素质的重要组成部分缺乏应有的认识；二是现 行教材严重脱离当前学校实际，几乎所有学校没有与教材相配套的教学设施和起码的经费开支，学校无法开课 施教，即使开了课也是照本宣科，根本达不到大纲规定要求；三是由于劳动教育未列入学生升学考试之列，对 于片面追求升学率的学校来说，劳动教育已被打入“另册”。总之，城市中学劳动教育长期处于七无状态：教 育行政部门无施教举措和具体要求标准，教学研究部门无专任教研员，学校无教研组，无受过专业培训的专任 教师，无教学规划目标，无校内外劳动基地，无科学考核评价标准和制度。劳动教育课经常被其他主要学科挤 占，还有不少学校根本就不开设劳动教育课。
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