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苏霍姆林斯基劳动教育方法的鉴赏与领悟
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苏霍姆林斯基十分注重劳动教育方法，他认为可以采用以下几种劳动教育方法：
１、树立榜样。他认为孩子们具有模仿性，因此，“我们须努力做到学校里在他们眼前经常树有种种有趣的、颇有吸引力的劳动榜样。”他还认为榜样主要有三个方面，一是让高年级的劳动和精神生活成为低年级同学的理想和向往目标，以年长的同学作为低年级的榜样；二是教师的劳动榜样，“这并不仅仅是指教师会亲手做事，而且也是指教师整个精神生活的构成状况”。他要求教师和孩子们共同劳动，认为“这是我们从事教育劳动的最快乐的时刻。”他还认为，“教师见识的广度和知识的浓度及多面性”对孩子有很大影响，“孩子们都想效法老师。
”三是已毕业的年长同学热爱劳动的榜样，他认为这是“生机勃勃的自我教育的源泉，”“完全可以把教育孩子的任务托付给他们。”
２、集体劳动作业的完成。他认为集体劳动“能明显地显示出每个学生的努力程度。”在这种劳动中，“孩子会自己给自己提出新的目标，他们就要把集体的事做得比他原来想要做的更好。”他还主张组织学生“去完成那种需要花费许多时间和气力的，超出大集体乃至本乡本区利益的劳动任务。”“这样对学生教育意义更大，使学生亲身体验了这项劳动的全民性和社会性的目的。”
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