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劳动课,不应仅在课表上
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【高中劳技美育论文】 “德智体美劳,全面发展”是我们长期坚持的教育方针。但说归说,做归做,眼下还有多少学校没开设劳动教育课?据某县的政协、教委联合调查,近一半的学校没有开设劳动教育课,有些学校虽然把劳动教育纳入了教学计划,课程表上也有“劳动教育”这一课,但形同虚设,成了聋子的耳朵----摆设。劳动教育既没有明确的教学目的,也没有专、兼职教师。劳动教育课的教师多为班主任老师代替,无形中便成了班主任老师的“自留地”,他们教什么,劳动教育课就改换门庭姓什么。 笔者就劳动教育问题求教于某重点中学的教导主任,他不无感慨他说:“劳动教育是该开设。不过眼下的升学压力太大了,社会上评价一所学校的好坏,看的是学生分数的多少,升学率的高低。正课都上不赢,谁还顾得上这不考试不考核的劳动教育?再说让劳动教育登上了“大雅之堂,家长也不买帐,花钱送孩子读书,怎么还去劳动?” 劳动教育被忽视、扭曲,走了调的劳动教育摇身一变成了惩处违纪学生的手段:考试不及格做值日;损坏公物冲厕所;迟到早退扫校园;吵嘴打架浇花草……如此这般,在学生幼小的心灵里劳动教育便与“劳动改造”划上了等号。他们从小厌恶劳动,鄙视劳动人民,你还能让孩子“热爱劳动”、“热爱劳动人民”么? “创造一切”?的劳动是人类赖以生存的重要手段如。?如果这一谋生手段被“祖国的未来”无情抛弃,能不让人忧心忡忡?我们提倡劳动教育,绝不仅仅是劳动课上了课程表,或是组织学生参加什么义务劳动。要不是历史的简单重复;也不仅是单纯为了让孩子们掌握一定的劳动技能,学会生活,更重要的是通过劳动教育,重新点燃孩子们对劳动的渴望,引导他们崇尚劳动,尊重劳动人民,珍惜他人的劳动成果,义无反顾地担当起继往开来的历史使命。为此必须把劳动教育作为一门考核课程纳入教育计划,使之成为整个教育体系中的重要一环,这无疑是从当前的“应试教育”向“素质教育”转轨过程中摆在我们面前的一道严峻的教育课题。
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