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加强劳动教育 全面提高学生素质
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劳动是人赖以生存和服务社会的基本活动，所以，实施素质教育不能忽视劳动教育。只有加强劳动教育，才能促进学生素质的全面提高。因此，我校坚持把加强劳动教育作为整体改革的突破口，借以带动学校全面工作的开展。在加强劳动教育的过程中，我们把劳动教育看作是一个完整的系统，积极开展对劳动教育的科学研究，探索和总结劳动教育的规律，使劳动教育不断深化。
首先，我们认真探讨了如何从学生实际出发，针对不同年级学生的特点，分层次向学生进行系列化劳动教育的问题。
为了加强课堂劳动教育，保证授课时数，我们除设劳动课专职教师外，还配了２６名兼职教师，即２６名班主任全部上劳动课。并按《小学劳动课教学大纲》的要求，根据学生的心理特点，遵循儿童的认识规律，分层次编写了系列劳动课教材共六册。按低、中、高三段，分别提出不同的劳动教育要求，训练不同的劳动项目。为学生制定了系统的自我服务、家务劳动、手工制作、社会公益劳动等目标体系。为了使劳动教育制度化，我们还在实践中逐步建立起来了劳动教育的运作机制。
一是约束机制。把劳动教育作为学校教育教学的有机组成部分，有领导、有教师、有基地、有计划、有考核、有总结，每个部分和环节都有严格的规定，形成了劳动教育的控制系统，互相沟通，互相制约，一环扣一环，使劳动教育运转有序。
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