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浅谈劳技课中的“导控探索式”教学法
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我校是国家级教改课题“学堂•主人•训练”的示范学校,为体现教改课题精神,培养学生的创新意识,我在教劳技课（电工课）的过程中，构建了一种“导控探索式”教学法。经过多年的教学实践，证明这种教学法是一种体现以“学生为主导，教师为主体”的教学方法。“导控探索式”教学法包含五种基本教学方法：
一． 观察入门法
在教师的指导下，学生观察演示实验或随堂实验，经过思考、分析，得出正确的结论，从而培养学生对劳技课的兴趣，激起学生的创新意识。这一环节，又可分为以下几步：
1． 创设情景，引入课题；
2． 给出观察内容，提出观察要求；
3． 学生观察现象，进行记录；
4． 分析观察现象，行出正确结论；
5． 将结论加以引伸与应用。
对观察内容比较复杂的课题，2～4三个步骤可分层次循环进行。
二． 实验探索法
在教师指导下，学生运用已学过的知识与技能，自己设计实验来探索概念与规律，从而获得新知识，培养动手能力。一般步骤是：
1． 创设情景，引入问题；
2． 学生对提出的问题做合理的猜想（即进行直觉思维），让思维发散；
3． 引导学生设计各种实验方案来验证猜想，共同寻找并确定其中最佳的方案；
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