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让学生真正“劳动”起来
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中华民族是富有创造精神和创新能力的伟大民族，古代中国曾以“四大发明”等众多科技创造闻名于世，对世界文明的发展作出过重大贡献。今天，面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。因此，我们的教育应确立以培养学生创新精神和创新能力为目标的教育思想，在教学过程中引导学生进行创新学习，使学生真正成为学习的主人。
创新学习是一种让学生提出新问题、新想法、新结论和创造新事物的学习，其特点是推陈出新而非墨守成规。教师引导学生开展创新学习，就是鼓励学生以创新的态度来对待学习对象，促使学生在学习过程中想得多、想得新、想得巧，从而培养其创新精神和创新能力。
在小学劳动教材中，很多内容是要求学生制作一件物品或完成一项简单的劳动。在传统的劳动教学中，我们通常采用分工教学法，例如一件指定物品的制作，被划成一系列依次定成的工序。当第一道工序完成后，进行下一道工序的演示和说明，直到制成整个物品。在教师的口授下，学生成了“木偶”，教师指点一步学生照做一步，学生毫无创造性和独立性可言。课堂任务是完成了，但不是学生不是独立完成的。虽然学生做出来的物品精致漂亮，然而同样这些学生，要让他们在课后，即没有教师来演示和解释每一道工序而完成同样的作业时，他们就会显得毫无办法。
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