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运用现代教学媒体，提高劳动课教学效果
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劳动创造了人类，劳动创造了一切。小学手工劳动课是一门训练学生眼、手、脑并用，并以动手操作为主要特点的学科。在劳动教学中运用多媒体教学，已成为提高手工劳动课教学效果的重要手段，会受到令人满意的效果。
一、运用多媒体进行教学导入
苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵的体操——它使我们的心灵正直、心地、感情和信念端正。”手工劳动教学实际上是美化学生心灵的活动。我利用多媒体导入新课，不仅可以使学生易学，还可以调动学生学习的积极性。比如我上“剪纸”一课时，首先利用投影仪、录像片把我国传统的剪纸工艺展示给学生，在很短的时间内就可以把学生的注意力都集中起来，极大地提高了学生的学习兴趣。
二、运用多媒体增强课堂示范
当堂演示虽然形象直观，但效果较差，往往只是较近的学生能观察到教师示范操作的细节，而其他学生对教师的示范很模糊，甚至根本无法观察到。如果我事先将教师的示范操作通过摄像机拍摄下来，充分利用镜头的放大作用，对教学重点、难点进行解剖，突出技术点，那么学生不仅能仔细观察，而且能准确地掌握要领。如“包布”是《制作小挂饰》一课的一个训练难点，选择不同颜色的布，分别贴在虎头、鼻子、耳朵和嘴唇上，所用的布都要比对应的底边，稍大一点。粘贴时，将布边包住底板边，反贴在底板背面。教师用常规的办法演示，学生很难观察到包布的详细的过程。利用摄像把教师的示范动作放大、分解，老师随机讲解：事先要准备好透明胶，布蒙在底板上的时候，一定要把布蒙平整，然后将布边包住底板边，反贴在底板背面。学生看得很仔细，接着让学生模仿，加强了感性认识。对于教学过程中的重点、难点，我还运用慢放、暂停功能，使学生观察更仔细，对技术点把握得更准确。
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