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感悟《科学》
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小学《科学》（青岛版）教科书以崭新的面貌，缤纷的色彩、丰富的内容、鲜明的特点吸引着我们的教师，也感染着我们的学生。通过一学期的试教，以及对子课题《支持和鼓励小学生运用已有经验进行科学课程学习的方法和体会》的实验，有诸多的收获也有些许困惑，下面结合青岛版科学教材实验的实践和体会谈一点认识。
一、 对新教材的初步认识
1、教材努力突破传统的以科学知识点为中心和以讲授为主要形式的体系，以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化、结构模式化，将“科学探究”作为学生重要的学习方式，将科学知识的学习较好地融入到精心设计的各类探究活动之中，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。教材及时反映科学技术的进步，密切书本知识与现实生活的联系，为教师和学生提供了较广阔的拓展空间，使教学的过程达到开放和活泼的效果，有利于学生的积极参与，有利于培养学生的创新精神和动手能力。
2、教材编排生动活泼、富有情趣。教材栏目设计恰当，以图画为主，选用了许多充满儿童生活气息的真实照片，卡通、图标、文字相互配合，画面色彩明快，让学生感到十分亲切、自然。编写体系、呈现方式都充分考虑学生的年龄特征、兴趣和认知水平，有利于激发学生的求知欲，培养终身学习的愿望和能力。
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