| | | 试论在自然创新教学中教师的角色扮演
| | 教学是一种艺术。教师在教学过程中扮演着多种角色，这是由教师的自然系本科毕业论多种职能决定的自然系本科毕业论。能否演好这些角色，是上课成败的关键。在几年的自然教学中，我深刻体会到一个自然教师应着重扮演好以下角色：
一． 问题情境的创设者。
众所周知，学始于疑，科学的发现始于问题。爱因斯坦说 "提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"所谓问题，是指学生迫切希望获得解答的关于教学内容中的疑问。因此，教师必须了解学生，根据学生的生理、心理特点，创设学习情境，激发他们强烈的好奇心和求知欲，使学生有自行探究知识的兴趣，有主动参与的激情。比如在教学《磁铁》一课时，一开始上课，我就把一块塑料的圆盖放在一块磁性小黑板上，这时有许多同学开始发问了："咦，这个圆盖怎么不掉下来？""如果放在那块大黑板上，不知会怎么样？"有几个甚至想上来试一试。见此情景，我便请几位学生上来试一试。几位学生通过贴、看、敲、摸，终于发现："哈，小黑板是用铁皮做的。""塑料圆盖后面有磁铁。"时机已到，于是我向学生讲述了今天这节课我们要研究的就是有关磁铁的性质。一下子，学生的兴致就提高了，注意力被牢牢地吸引住了。当然，在不同课题的教学中还可以采用投影、录像、谜语、故事等手段为学生创设一种敢于提问、敢于探究的情境，这是教师必须努力扮演好的一个角色。
二．
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