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小学常识CAI初探
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小学常识课是一门综合性课程。它以学生常见的事物和现象为主要认知对象，它所包含的丰富有趣的自然、社会知识容易引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生进一步探究自然、社会科学常识的奥秘。CAI在常识教学中的应用，不但进一步拓展了学生认识自然和社会的途径，更进一步教会了学生掌握认识世界的方法。CAI可以刺激学生大脑情感和思维部分的活动，使学生在体验现代科技的同时，情感也被激发，并投入到学习过程中。它的直观性使学生从枯燥的思想中解放出来，以快捷的方式去认知世界；它的变动性（如屏幕中变动的动画画面）又无时不在激励学生的创造性，使课堂教学充满活力；它的艺术性，不仅使学生在欣赏时与制作者的情感达到交流，而且还启动了学生理解、尊重教师劳动等情感，促进了情商EQ的发展。因此，在小学常识课堂教学中，运用CAI手段激发、引导学生积极思维，主动发现问题、分析问题和解决问题，从而发展智慧，增长才干，体现了教育现代化的要求。根据小学常识学科本身特点，结合儿童思维发展的规律，我们在小学常识多媒体辅助教学（CAI）中作了如下尝试。
1、创设良好情境，激发儿童学习兴趣
教学中我们经常感受到，一首歌曲、一段录像、一个问题，甚至教师的一个暗示，都会使儿童进入良好的学习情境中，成为学生积极去思维、去探索、去研究的动力。心理学告诉我们，学生的情绪状态是影响学生学习效率的最大因素。良好的情绪能促进学生提高学习效率。因此，利用CAI创设与学生身心相溶的学习情境，能充分激发学生的学习兴趣。例如在《一年四季》这一课中，利用多媒体声像画同步的特点，编辑了这样一段教学课件导入新课：随着优美的音乐声，屏幕上出现了如下动画场面：百花争艳的春天，蜜蜂正忙着采蜜；（画面淡出）炎热的夏天，人们在海滩边尽情地游泳；（画面淡入）秋季各种树木的叶子纷纷掉在地上，树上的果实累累，人们正忙着采摘；（画面淡入）漫漫白雪的冬天，孩子们穿着厚厚的棉袄，在欢快地堆雪人，打雪仗。由于画面把学生不能在同一时间里观察到的四季不同的美丽景色全部展现出来，再配上优美的音乐和解说词，以境怡情，一下子把学生的注意力吸引住了，感性上的接受性认识很快帮学生进入了情绪的最佳状态，产生了浓厚的学习兴趣。又如教学《西双版纳》这课，课件一开始就演奏了一段《傣族民歌》，创设了活泼、欢快的情境，然后播放了一段傣族人泼水节的热闹录像。浓郁的的少数民族情调，别致的节日风俗，引导学生兴趣盎然地进入新课的学习之中。运用CAI比单纯的教师的解说更能提供具体表象，创设一个良好的学习环境，引导学生步入学习的最佳状态。
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