| | | 浅谈常识课学生学习兴趣的培养
| | 夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的小学科学课改论文教学环境的小学科学课改论文主要途径。”学生在学习中，只有产生一种迫切探求新知的欲望，他们的创造力才能发挥。爱因斯坦也曾说过：“最好的老师莫过于热爱。”兴趣是学生入门的先导，同时又是促进学生努力学习的内部动力。因此，教师在教学中必须把培养学生学习兴趣，激发学生求知欲望作为重要任务。那么该如何激起学生自行探究新知的兴趣呢？
重视导入，激发学生兴趣。
1、巧问设疑，激发兴趣。即利用学生的悬念来激发他们的兴趣。在讲光的色散时，我问学生，“有歌词说：‘生活就像阳光’，阳光是七色的吗？”这是学生回七嘴八舌地议论，情绪高涨，对这一问题产生了“疑”。当我作光的色散实验时，全班学生鸦雀无声，目不转睛地观察着。这是由“疑”产生的悬念激发了学生强烈的求知欲。我接着说雨后天晴时天空中出现的彩虹其实也是光的色散，学生会产生更大的疑问，这时拿出喷雾器演示一下“人造小彩虹”，学生的激动心情可想而知。在教师的引导之下，学生会更加主动思考，努力寻求解答。
2、引导学生多“动”，激发兴趣。好动是孩子的天性，动中激趣就是让学生先亲自动动脑、动动手、动动口，在活动过程中激发学生的兴趣。如在讲机械时，我先让学生讨论几个注意力不够集中的同学中谁的力气大，然后让大家认为力气小的同学在杠杆上取胜力气大的，再让班上力气最小的女同学在杠杆上战胜刚才的几个同学，战胜大家公认的力气‘最大’的同学，甚至战胜老师
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