| | | 常识课堂生活化的教学研究
| | 【前言】常识（科学）学科以融入社会、生活、大自然培养学生的小学自然课教学论文探索创新能力，是生活教育的小学自然课教学论文重要一枝，是学生在生活教育的切入口，起航点。生活教育在常识（科学）学科教学研究也体现的淋漓尽致，也正是生活教育施之所长的好场所，因而我们开展了本课题的研究。
本课题在现代教育理论的指导下，以怜愉悦性、和谐性、创造性为基本精神，创设融洽、活泼的教学环境，使学生文体精神在感知、发现、思维、创造的过程得以体验，在愉快的社会实践活动中体验自我能力，挖掘自我素质修养，开拓探索求知，发现问题的欲望，促使审美观、坚强意志得以提高，激励形成探索、创新的素养。
【关键词】 社会、生活、大自然、探索、体验创新
一、课题背景
江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂。”国际间综合国力的竞争，实际上就是创新人才的水平和数量的竞争。现代教育逐步趋向于组织的世界化、统一化，培养和造就高素质的创造性、创新型人才，是实施科教兴国、科教兴校战略的一项重大措施。充分实施创新教育，培养积极探索的精神是造就高素质创造性人才的有效途径。
陶行知先生说：“教育的根本意义是生活的变化。生活无时不含有教育的意义。”“做一个现代人必须得有现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断前进的，我们必
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