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创造型“小助手”——大自然课堂——改变观念，开放课堂教学初探
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教育现代化改革的不断发展，信息技术的不断提高，创新精神和创造能力是每位教师地学生进行培养的必要素质。现代化教育逐步趋向于组织的世界化、统一化，培养和造就高素质的创造性、创新型人才，是实施科教兴国、科教兴教的一项重大措施。但是在乡下农村学校，没有信息技术的现代化、教学硬件的现代化，应该如何培养学生的创新意识、创造能力呢？大自然课堂！它是农村山区学校培养学生创新能力的得力“助手”！
一、大自然给学生以思想熏陶，促进创造欲望的基地
“学起于思，思源于疑”，学生的求知欲就是从自己对事物的“思”，对事物的“疑”促使的。创造出是从这里起步！大自然以其阔野的胸膛、敞开的胸怀、幽幽的黑洞、茫茫的知识海洋，诱引着下一代人来探索创造。
“有欲望才能有前进”，欲望能促使学生改革、创新。然，欲望的促使需要教师熏陶，需要环境的熏陶。而大自然课堂下好能形象地的、生动的创设情境，能使学生身临其境的促立在环境熏陶之中，从而心灵受到感悟。
1 、古人故事，立创造思想
思想的进步代表着人类的进步，思想的开放改变了人类发展道路，思想的创新指引了人类开拓探索。人都有思想，我们每时每刻都在思考着，学生也一样，但他们的思想是简单、单纯，还不能由表及里的挖掘事物本质，还不能达到创造、创新的目的，如同一张薄膜隔阂着。如何冲破这张压制创造精神、创造意识的薄膜，取得创造呢？
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