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人学中的扭量数学
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一、“跨世纪的人学难题”
人学是时代的声音。它是接哲学从前三次的转型：古希腊哲学家的本体论、康德的认识论、二十世纪初的语言转向，到第四次转型——人学的转型。目前，随着我国社会已从传统社会向现代社会转轨，社会的发展和进步呼唤人学思想研究从纯理论走向现实，尊重人、理解人、塑造人和以人为本的观念已经成为时代的强烈呼声，成为人们普遍的共识和价值导向。中国人学作为20世纪末逐渐兴起和确立的一门新兴学科，越来越受到社会和学术界的广泛关注。但中国人学是不是已经解决了跨世纪的人学难题呢？充分发挥人的能力，是不是已动员起自然科学的人才来参加解决人学的难题了呢？不是！
所谓“跨世纪的人学难题”，故事据说起源于四十多年前大跃进的饥荒时期。那时哲学宣扬物质无限可分，饥民也希望粮食能无限可分，但粮食却不能无限可分。这个背景，被1959年四川省盐亭县玉龙区中学的一堂代数课发展为一道难题：当分人数，分到一个人的时候，如果再把一个人分成二分之一个人，还成不成立？言下之意，人的底蕴到底是几维？如果人的虚拟生存不成立，为什么舍身取义又有那么大的社会魅力？由于它涉及自然科学又联系社会科学，例如，它关系到物质的数学、物理、生物本质，也关系到社会的政治、历史、文化问题，可以把物质、能量、信息、生命打包起来，争辩的结果，有老师向同学们宣布，它会是一道“跨世纪的人学难题”！
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