|
|
|
发展协同学，创建真正的系统科学
|
| |
一个事物可以有一个核心，或有几个主要的方面。核心方面或主要方面支配着许多个具体的方面。我们认识事物，可以从事物整体来认识，也可以从事物的核心方面或几个主要的方面来认识，还可以从事物的具体的方面来认识。站得高就能看到整体，站得低就能看清具体。认识的层面越具体，我们的认识就越细致，但就越不能看到事物整体，反过来认识层面越整体，那就越能看到事物的全部，但事物的细节就看不清楚。一个相对人类现实认识能力来讲，是复杂的系统，从正常的具体的角度看它，它是复杂的，但如果我们站在比较整体的层面看它，它相对来讲就又显得简单。一个相对人类现实认识能力来讲，是简单的系统，从正常的具体的角度看它，它是简单的，但如果从更整体的高度看它，那它就是空洞的。
一个简单的凝聚的系统，(比如象机械物体这样的简单，可以凝聚成一个质点的系统)你将它分成少数的几个具体方面(因为系统简单，就只有几个具体方面)，建立几个概念来描述它，然后发现这几个概念之间的关系，由于系统本身是凝聚的，因此这几个概念之间的关系是连续的而不是离散的。于是，你可以用数学方程来定量地描述它。
数学方程只适合定量描述连续性的或称线性的关系。而且数学方法还是一种具体的方法，简单的系统本身就是很具体实在的系统，正好是落在数学方法的认识视域内。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心