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论中小学校长培训的可持续发展
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江泽民同志在《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》中指出：“在现代化建设中，必须把实现可持续发展作为一个重大战略。”可持续发展既是当今世界的共同课题，也是我国实现社会主义现代化的新的战略选择。社会主义现代化是一个有其丰富内涵的范畴，其中基础教育现代化是重要内容之一，要实现基础教育现代化，唯一选择就是可持续发展。基础教育可持续发展关键是校长队伍，是校长的政治业务素质和管理能力。因此，中小学校长的培训及其培训本身的可持续发展是我们当前研究的一个重要课题。本文拟就此问题作些探索，以就教于专家、同仁。
可持续发展：一个崭新的研究课题
“可持续发展”最早是由环境学家和生态学家提出来的。人类社会进入本世纪以来，由于科学技术的发展及其在社会生产领域的广泛运用，整个社会的生产力得到了长足的发展，社会物质财富以空前的速度增加，社会文明也随之大大地向前推进。但在这种发展的背后，也出现了一系列的严重问题，产生了令人担忧的负面效应，如人口急剧增加、资源有限并且浪费严重、环境污染、生态失衡、道德沦丧、竞争无序等。鉴此，环境学家和生态学家通过对已走过的发展道路的重新审视和对未来发展道路的积极探索，于六、七十年代提出了既能满足当代人的需要，又不对后代人发展构成危害的可持续发展的观点。１９７８年，国际环境和发展委员会首次在文件中正式使用可持续发展的概念，并对其下了这样的定义：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”。１９９２年，世界银行在《世界发展报告》中也指出：“满足这代人，……实际上是持续地满足今后几代人的需要问题。”从９０年代开始，可持续发展问题的研究已不仅仅局限于环境学家和生态学家的范围，而已成为社会广泛关注的问题，并且成为发展理论的崭新研究课题。
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