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农村家庭德育教育的现状与对策
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镜头一：我校某班学生黄某成绩优异，数学成绩在全班名列前茅。数学老师在帮扶后进生的过程中倡导优生帮助后进生，并采取“一帮一”（一名优生辅导一名后进生）的措施，一段时间后，由黄某辅导的那名学生向数学老师反映，他不会做的题目请教黄某，黄某不仅不教他，还说：“现在竞争这么强烈，我教了你，你就成了我的对手，就等于在害自己……”
镜头二：二年级的一名男生喜欢打架，尤其喜欢欺负小同学。班主任将他叫到办公室问他为什么要打架，他说：“我爸爸说了，叫我在学校里面火色（方言，凶的意思）点，免得别人欺负。他还说，如果别人打我，别怕，只管还手，有他帮我……”
镜头三：为了庆祝“六.一”国际儿童节，六年级准备了一个舞蹈。班主任在选拔学生跳舞时，一名学生对老师说，她不参加，老师问原因，她说，家里说了，不让参加，妈妈说那样会浪费时间，影响她考重点中学。
从目前实际看，农村学校进入了独生子女教育阶段。学校正在大力推行素质教育，要求学生德、智、体、美等全面发展。然而，部分年青父母在子女的教育中，不遗余力地为孩子智力投资，且期盼、渴望“子成龙”、“女成凤”。可在渴望和期盼之中，淡化了家庭德育教育，忽视了子女要成为什么样的人的根本问题，尤其在市场经济和改革开放的冲击下，读书无用与一味以分数高低权衡孩子的优劣占据着一些家长的观点，一定程度上冲淡了学校德育常规教育，阻碍了学生思想品德的发展，造成了一定的教育偏差，影响了学生的全面发展。以上的例子表明，家庭德育教育在孩子成长中具有重要作用，家长的不良思想和恶劣的行为习惯都会成为学生成长路上的“绊脚石”。对于这种现象，学生家长往往忽略了对自己学生正确地引导，成了我们思想品德教育的盲区：
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