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学校内部教育评价系统分析
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按评价者的不同，学校评价可分为学校外部评价系统和学校内部评价系统，本文拟用系统工程的方法对学校内部教育评价系统作一分析。
一、学校内部教育评价系统的结构与功能
(一)学校内部教育评价系统的结构
系统理论认为，结构是系统内部要素间稳定的联系形式或方式。根据系统的结构功能原理，系统只有具备一定的结构，才能具有特定的功
能，在系统的发展变化中，系统的结构决定系统的功能。
学校内部教育评价是由多个要素组成的复杂系统，从结构上看，可分为以下几个要素(即子系统)：
1.评价目标。又称为理想目标，是教育评价系统的导向系统。学校内部评价主要是为了改进教育者的工作过程和学习者的学习过程，因而
应把提高工作和学习的过程质量放在首位。
2.评价指标。是评价目标的具体化，它应充分地反映评价指标的要求。学校内部评价系统的评价指标的重点也应放在过程质量上，以便让
评价对象随时获得工作与学习的有关信息，及时调整、及时改进、逐步提高。
3.评价主体与客体。学校内部教育系统的三大组成成分校长、教师、学生均应是评价主体，同时也均应是评价客体，这样才能保证反馈信
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