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少年、儿童责任心的特点及其发展规律
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提要：
本篇从品德心理分析入手，探析了少年、儿童责任心形成的心理机制，概括了少年、儿童责任心的基本特点，并在调查研究的基础上分析了当代少年、儿童责任心的现状，然后对少年、儿童责任心的形成及其发展规律作了较为深入的探索。
正确认识某一事物发生、发展的过程，是实现某门学科科学化的必由之路。我们要使义务教育阶段，学生责任心培养科学化，必须首先认清少年、儿童责任心的特点及其形成和发展的规律。
一、少年、儿童责任心形成的心理机制
要认清少年、儿童责任心形成的心理机制就必须从分析责任心的心理结构入手。
（一）责任心的一般心理结构。
责任心作为一个人的重要心理品质，是指个人对自己和他人，对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、需要、情感以及与之相应的行为及承担责任和履行义务的自觉态度。当一个人在认识到了履行责任的重要性时，会产生一种责任需要，在责任需要获得满足后就会产生美好的情感体验，或者在没有履行责任时会引起羞愧、内疚和自责等情感体验，从而会促使自己不断去认识和完成新的职责。一个人的责任心主要是由责任认知、责任需要、责任情感、责任意志和责任行为五个部分构成的。其中，责任认知和责任需要是形成责任心的前提和基础，它是对于责任心内涵及意义的认识和理解，是责任情感、意志行为的基础。责任情感是伴随责任需要所产生的一种内心体验。责任需要是形成责任感的一种精神力量，它与责任情感一起，在责任心结构中处于中间环节，是责任认知向责任行为转化的内部条件与内部动力。责任行为则是责任认知、需要、情感、意志的综合表现，是责任心的实践。总之、责任心是一种复杂的心理特征，他既与人的心理过程有关，也与人的个性特点有关，牵涉到人的心理的各个方面。
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